在長期的微課研究與實踐中，逐步形成了以微“視覺化表達”“情境營造”為核心原則的微課理論，并以此指導自己的課程設計、教學設計、媒體表達設計，大大提升了教學水平，培訓課程受到一線教師的熱烈追捧和贊譽。根據微課錄制的要求，制作PPT講稿。PPT的功能相信大多數教師都非常熟悉。當然，PPT設計和制作的水平，會直接影響到微課的最終效果。場景動畫——皮影客：在微課中，由于無法實現師生互動、生生互動，缺乏現場情境感，因此我們需要通過視覺化、情境化的方法來吸引學習者參與其中。如果能通過場景、道具、人物來開展故事講述，情境感就能得到大幅增強。場景動畫其實就是一部微型動畫片。借助“皮影客”等場景動畫制作工具，我們只要打開網頁，幾分鐘就可以制作出一個簡單的場景動畫。純PPT錄制法保存速度也很慢。另外，有時我們要錄制的內容并不是PPT，骨骼動畫描述：2D交互動畫里面有一種重要的形式：骨骼動畫。它是由互相連接的“骨頭”組成的骨架結構，通過改變骨頭的朝向和位置來為角色生成動畫。們知道，對于幀動畫來說，角色的每一個姿勢都是一幀，也就是一張圖片，角色要完成一個動作需要把每一幀串起來，動畫的流暢性和平滑效果都取決于幀數的多少，所以圖片越多效果越好，這非常耗費資源。

P P T，大多數教師都非常熟悉。教師們備課、上課，經常需要使用PPT來輔助講解知識。如果教師們已經有了比較好的制作PPT的技術能力，那么錄制微課就會是一件比較簡單的事情了。通常情況下，利用PPT制作微課，需要教師們安裝微軟PowerPoint2010或以上版本。PPT制作完成后，接下來就需要錄制教師的講解配音。在確認計算機的耳機麥克風能正常工作的前提下，我們只需點擊PowerPoint軟件中的“幻燈片放映”菜單中的“錄制幻燈片演示”按鈕即可。有些教師需要學習簡便易行的微課制作方法，有些教師則希望制作更加精致的微課。純PPT錄制法保存速度也很慢。另外，有時我們要錄制的內容并不是PPT，微課程使用的幾個原則：1.使用優先——從技術的角度，微課程基于PPT技術，起點很低，簡單易學。但從技術的角度，微課程背后在對小現象的深度的追問、真問題的尋找、真策略的開發、故事波折的還原，所以有較大的難度。2.嵌入與建構—— 將微課程嵌入學校而非取代已有的系統，某集微課程也許對學校某個課題有幫助，可以將此納入課題研究系統，實現有機結合。

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